A Entrevista Motivacional pode ser utilizada na prevenção da cárie em pré-escolares? Uma revisão integrativa

Fagner Nunes de Souza; Thais Ornellas Pimentel; Antônio Canabarro; Daniel Demétrio Faustino-Silva; Patricia Nivoloni Tannure

doi:10.47990/alop.v13i1.510

Autores/as

Fagner Nunes de Souza Universidad Veiga de Almeida - UVA. Brasil https://orcid.org/0000-0003-2698-2893
Thais Ornellas Pimentel Universidad Veiga de Almeida - UVA. Brasil https://orcid.org/0000-0003-2612-2842
Antônio Canabarro Universidad del Estado de Rio de Janeiro – UERJ. Brasil.
Daniel Demétrio Faustino-Silva Grupo Hospitalar Conceição-GHC https://orcid.org/0000-0001-6876-6537
Patricia Nivoloni Tannure Universidad Federal de Rio de Janeiro (UFRJ). Brasi https://orcid.org/0000-0002-5129-8615

DOI:

https://doi.org/10.47990/alop.v13i1.510

Palabras clave:

Entrevista Motivacional, Caries Dental, Niños, Preescolar, Odontología Basada en Evidencia

Resumen

El objetivo fue realizar una revisión a partir de una duda clínica: “¿La práctica de la entrevista motivacional (EM) puede ser utilizada en la prevención de las caries en preescolares?” Materiales y métodos: se realizó una revisión integradora de la literatura en abril de 2021 utilizándose una adaptación del “Sistema 6S”. Se evaluó la calidad de las revisiones sistemáticas (RS). Fueron realizadas búsquedas en las revistas periódicas Evidence-Based Dentistry, Journal of Evidence-Based Dental Practice y en el sitio del Centro de Odontología Basada en Evidencias de ADA, Biblioteca Cochrane y PubMed/Medline. Las palabras para la búsqueda fueron “motivational interviewing” y “dental caries”. Resultados: Se hallaron 2 RS sobre el tema. Una RS 2020 mostró reducción de caries a través del meta-análisis, sin diferencia estadísticamente significativa; los autores destacan que las evidencias limitadas se deben a la presencia de estudios heterogéneos basados en diferentes metodologías. Otra RS de 2021 concluyó que la EM posee el potencial de modificar el comportamiento y reducir significativamente lesiones cariosas principalmente en niños con elevada experiencia de caries. Fue también evaluada la calidad metodológica de las RS incluidas en esta revisión a través de los protocolos PRISMA y AMSTAR-2. Ambas presentaron bajo riesgo de sesgo y alta calidad. Conclusión: la práctica de la EM contribuyó en la prevención de la caries en preescolares, principalmente en los niños de alto riesgo. Sin embargo, las evidencias son moderadas, obtenidas a partir de meta- análisis poco robustos y de un número limitado de estudios aleatorios de buena calidad metodológica.

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